A la découverte des savants grecs – Niveau 6e

Dans le cadre d’un travail en collaboration avec une collègue enseignante d’histoire-géographie voici une séquence de recherche documentaire sur le thème des savants grecs, niveau 6e.

Objectifs documentaires :

  • Effectuer des recherches documentaires biographiques ;
  • Utiliser des ressources documentaires : usuels, livres documentaires, revues, Internet
  • Manipuler un logiciel documentaire : BCDI ;
  • Prendre des notes à partir d’un documentaire ;
  • Rechercher et enregistrer des images à partir d’Internet ;

Objectifs disciplinaires :

  • Raconter, à l’oral, à partir de recherches préalables, la vie d’un savant grec.

Organisation : séquence prévue sur une semaine : 2h de recherche au CDI et 1h de reconstitution orale en classe.

Les élèves tirent au sort le nom d’un savant grec. Puis ils effectuent les recherches par groupe de 2. Ainsi, 13 savants seront présentés à la classe.

Évaluation : compétences du socle commun.

Bilan : très positif. Les élèves ont pu réinvestir les acquis du début d’année en terme de démarche documentaire.

Lieu et équipements du CDI Infographie à insérer dans E-sidoc

Après avoir utilisé le logiciel Easel.ly, je continue de tester des logiciels en ligne de création d’infographies. Premier test sous Picktochart pour illustrer la (triste) rubrique « Lieu et équipements du CDI » du portail E-sidoc.

Résultat de la réalisation :

Lieu et equipements du CDI

Prise en main du logiciel : assez facile.

Le plus : les possibilités offertes d’enregistrements, d’insertions sur pages web et d’exportations de l’infographie vers des réseaux sociaux.

Le moins : le logo Piktochart inséré automatiquement en bas de la page.

Résultat sur site : http://0850639h.esidoc.fr/rubrique/view/id/33

Education aux médias : réaliser la Une d’un magazine people

Dans le cadre d’un travail en collaboration avec un collègue enseignant d’espagnol voici une séquence sur la réalisation d’un magazine people, niveau 4e.

Objectifs disciplinaires :

  • Acquérir du vocabulaire
  • Utiliser un dictionnaire de langue
  • Rédiger des phrases exclamatives
  • Rédiger la biographie d’une personnalité

Objectifs documentaires :

  • Découvrir les magazines people
  • Comprendre l’organisation d’une Une
  • Réaliser la Une d’un magazine
  • Appréhender le rapport texte-image

Séance 1 au CDI (1 heure) :

Moyens : document support + plusieurs Unes de magazines people à afficher au tableau ou au vidéo-projecteur pour observer les couleurs, la mise en page, le choix des photos… etc.

Séance 2 au CDI (2 heures) : réalisation concrète de la Une au format A4 à partir de la maquette.

Moyens : papiers de couleurs, colle, ciseaux, photographies de « stars », feuilles de couleurs A3 (à plier en deux).

Séance 3 en salle de classe : rédiger en espagnol la biographie de la « star » en Une du magazine. Coller cette présentation sur le verso de la Une.

Évaluation : qualité du vocabulaire ; respect des critères d’une Une (présence d’un titre, de sous-titres, d’un slogan, de rubriques, d’un code barre, d’un prix, de photographies…) ; esthétique, originalité.

Prolongement de la séance : les élèves de 3e rédigent en espagnol un article, rédigé au passé,  en rapport avec la « star » mise en avant sur la Une du magazine. Cet article est collé à l’intérieur du magazine.

Les magazines complets – Une + articles – sont ensuite exposés : dans la salle d’espagnol, au CDI, et lors de la journée Portes Ouvertes.

Recherche documentaire et droits d’auteur

Réflexion et exercices pratiques à destination de collégiens autour du droit :

  • de la propriété intellectuelle
  • du droit à l’image
  • des Creatives Commons

Objectifs :

  • Définir la propriété intellectuelle
  • Définir le droit à l’image
  • Respecter le droit de propriété : être capable d’identifier les auteurs d’une œuvre, de citer ses sources et de ne pas utiliser l’image d’une personne sans son autorisation
  • Définir et utiliser les créations libres de droit

Mise en pratique prévue lors d’une séance d’Itinéraire de Découverte.

Ajout du 24-10-2014 : un excellent article pour compléter le propos intitulé Les réseaux sociaux et (vos) leurs photos de David Corbillé accessible ici : http://dcorbille.free.fr/?p=3316

Tutoriel : réaliser un diaporama niveau collège

Objectif : réaliser un diaporama logique, pratique et esthétique pour une présentation orale.

Moyen : tutoriel diaporama sous Libre Office

  • Version enseignante :
  • Version élève (avec texte à remplir) :

Réaliser un diaporama

Un diaporama ?

C’est une présentation qui est destinée à être visionnée directement sur un écran d’ordinateur ou projetée via un vidéo-projecteur afin de compléter un exposé oral.

Un diaporama est composé de pages que l’on nomme diapositives où l’on peut intégrer :

– …

– … OpenOffice.org_Impress

– …

– …

– …

– …

L’objectif d’un diaporama est de créer un véritable support interactif. Un diaporama est destiné à être vu, non à être lu !

Cinq règles pour un diaporama réussi

1/ Limiter le nombre de diapositives : l’attention du public diminue après diapositives !

2/ Privilégier un fond blanc et une seule police de caractère, de préférence de couleur noire. La taille des caractères doit être au minimum de 18.

3/ Pas plus de paragraphes de développement dans chaque diapositive. Préférez des phrases simples : sujet-verbe-complément. Idéalement, une idée doit être résumée sur une ligne.

4/ Les images proposées doivent être de taille raisonnable : pas de timbre-poste / pas d’image couvrant plus de 50% de l’écran. Chaque diapositive doit comporter au maximum images comportant un titre, une légende et la source (adresse de consultation sur Internet).

5/ Pas de transition compliquée entre deux diapositives.

*Faites attention aux fautes d’orthographe : elles sont très visibles sur un grand écran.

Un diaporama idéal

Une diapositive de …… : Titre du diaporama (centré, taille 44), image d’illustration, auteur du diaporama, classe, nom du collège, année scolaire et conditions de diffusion de la ressource (en bas de page).

Une diapositive de plan : Un cadre « Plan du diaporama » (centré, taille 44), cadre de texte avec titre et numéro de chaque diapositive de développement (taille 32).

Exemple d’un plan

4 diapositives de développement : Titre de la diapositive (centré, taille 32), titre de paragraphe si nécessaire (taille 26), paragraphe de développement (taille 18), une image par paragraphe avec titre de l’image, légende et source (taille 16).

Une diapositive indiquant la ….. du diaporama.

Conseils d’utilisation d’un diaporama lors d’un exposé oral

Maintenez un contact visuel avec l’auditoire : ne restez pas assis derrière l’ordinateur !

Ne lisez pas de façon mécanique le texte affiché à l’écran.

Consacrez un temps raisonnable à chaque diapositive.

Évaluer sa présentation

J’ai respecté le temps accordé

Mon diaporama ne contient aucun faute d’orthographe

Mes diapositives sont bien lisibles de loin

Mes diapositives ne sont pas trop chargées

Mon plan est intégré au diaporama

Mes illustrations sont pertinentes et légendées

J’ai limité les animations et effets de transition

J’ai préparé un commentaire oral qui complète ce qui est projeté

 

Règles et devoirs du journaliste

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easel.ly

Infographie réalisée dans le cadre de la semaine de la presse à destination des élèves du club journal pour rappeler les droits et les devoirs du journaliste.

Autres pistes de travail sur la déontologie journalistique :

www.deontologiejournalistique.be/?les-textes-internationaux

Avec notamment la Charte de Munich de 1971 qui est une référence européenne et qui distingue dix devoirs et cinq droits.

 

Image

Moi et les réseaux sociaux

Moi et les réseaux sociaux

Infographie réalisée à partir d’une réflexion menée avec une classe de 6ème, lors d’une heure de vie de classe, autour de 6 thèmes en rapport avec leurs pratiques et usages des réseaux sociaux : « moi et les copains », « ma vie privée », « ce que j’aime », « ce que je n’aime pas », « moi et les adultes », et « les photos de moi et les autres ».

Déroulement de la séance : dans un premier temps définition du terme « réseaux sociaux« , présentation des outils connus (Facebook, Twiter, Google +, Instagram, Snapshat…), débat sur les pratiques des élèves, puis réflexion sur la vie privée, et enfin les droits et les devoirs de l’internaute.

Dans un second temps réflexion personnelle avec l’infographie vierge à remplir. Dans troisième temps mise en commun au tableau des résultats de la réflexion. Réalisation de l’infographie.

Poursuite de la séance : création de sketchs sur les thèmes proposés.

Liaison CM2-6e

Présentation de six parcours de découverte du CDI à réaliser en autonomie lors de l’accueil des CM2 par les élèves de 6ème.

Objectifs disciplinaires et info-documentaires :Super abeille du CDI

– découvrir l’organisation d’un CDI et comprendre son fonctionnement ;

– initiation à la recherche documentaire ;

– découvrir les ressources numériques et papiers d’un CDI ;

– acquérir un vocabulaire spécifique (ex : cote) ;

– développer un savoir-être au Collège (règles de vie au CDI).

Documents publiés sur le site de l’Académie de Nantes et consultables à l’adresse suivante : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/45574272/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=DOC