Dans le cadre d’un EPI intitulé « De la tablette à la tablette», nous avons, avec un collègue professeur de lettres, proposé une séance sur les encyclopédies collaboratives en ligne.
Le cadre de la séance
La séance s’est déroulée dans le cadre d’un EPI sur l’histoire de l’écriture avec des classes de niveau 5ème, en co-animation professeur documentaliste, professeur de lettres ou professeur d’Histoire-Géographie EMC.
Cette fiche intervient dans une progression : tout d’abord des fiches méthodes pour rappeler aux élèves la démarche de recherche documentaire ont été distribuées. Elles évoquaient l’utilisation des usuels, de BCDI et d’Internet.
Puis cette fiche a été proposée aux élèves. Cette fiche répond à deux constats simples : en phase de recherche documentaire les élèves naviguent systématiquement sur l’encyclopédie collaborative en ligne Wikipédia et a contrario n’utilisent quasiment jamais Vikidia alors que cette encyclopédie leur est dédiée.
Objectifs de la séance :
- Distinguer les différentes encyclopédies ;
- Identifier la fonction d’une encyclopédie ;
- Comprendre la composition d’un article d’encyclopédie en ligne ;
- Naviguer sur une encyclopédie en ligne.
Compétences du socle domaine 2 « les méthodes et outils pour apprendre » :
- Je sais utiliser un outil de recherche disponible au CDI ; [D2 3.2]
- Je sais extraire une information et l’utiliser dans ma recherche ; [D2 3.3]
- Je sais accéder à une ressource en ligne sur un espace dédié ; [D2 3.5]
Organisation des séances
Le professeur documentaliste effectue, au début de la séance, un rappel quant à l’utilisation des différents supports de recherches documentaires disponibles au CDI. Il s’agit ici de rappeler ce qui a été vu par tous les élèves en 6e .
Les élèves travaillent en binôme en autonomie. Au début de la séance ils utilisent les supports papiers du CDI (usuels et encyclopédies) et sont amenés à se déplacer dans le CDI ; puis ils travaillent sur Internet.
L’évaluation de la fiche est faite par binôme par un enseignant, ce qui permet une remédiation directe des apprentissages.
Une fois cette fiche terminée chaque binôme choisit son sujet de recherche sur le thème de l’histoire de l’écriture. Classiquement les élèves se sont rendus sur Wikipédia mais cette fois-ci tous sont également allés consulter Vikidia.
Fiche élèves – Technique de Recherche Documentaire Encyclopédies en ligne collaboratives
https://drive.google.com/open?id=0Bzjw2AjP0mi9OWZTaXVwT3R3WjQ
Bilan de la séance
- Tous les élèves sans exception connaissaient Wikipédia. En revanche moins de la moitié d’entre eux connaissent Vikidia. Ils ont rapidement admis, et ce sans exception, que Wikipédia était une encyclopédie faite par des adultes pour des adultes – notamment dans le choix du vocabulaire employé – et qu’ils avaient plus de facilité de compréhension lors de l’utilisation de Vikidia.
- Tous les élèves ont découvert ce qui signifiait le terme Wiki.
- La notion d’écriture collaborative a pour certains été découverte, pour d’autres éclaircies. Ils ont pris conscience qu’eux-mêmes pouvaient également écrire sur ces encyclopédies et ainsi devenir wikipédiens ou vikidiens !
- Tous les élèves ont découvert la fonction Historique des deux encyclopédies en ligne. La notion de temporalité de l’information a donc pris ici tout son sens.
Merci à Claire Cassaigne, et à son travail sur le sujet, dont je me suis librement inspirée : https://fenetresur.wordpress.com/2014/04/16/info-doc-les-encyclopedies-en-ligne-seance-10/
En fin, il serait bon que ce type d’activité se répète tout au long de la scolarité des élèves, dans l’espoir qu’ils acquièrent des automatismes, notamment celui de consulter un site adapté à leur niveau de lecture et de compréhension.
profdocalouest 